'Los niños son más agresivos cuanto más tiempo pasan en guarderías'

ENTREVISTA | EL MUNDO QUE VIENE

Jay Belsky:
ENTREVISTA | EL MUNDO QUE VIENE

Jay Belsky: 'Los niños son más agresivos cuanto más tiempo pasan en guarderías'

Es Director del 'Institute for the Study of Children' de la Universidad de Londres

  • CREDO: El conocimiento científico | AFICIONES: La natación y los paseos
  • SUEÑO: Que los gobiernos de todos los países prorroguen los permisos de paternidad
Jay Belsky, con el autor de la entrevista, Eduardo Suárez. (Foto: Miguel Ángel Fonta)
Ampliar foto

Jay Belsky, con el autor de la entrevista, Eduardo Suárez. (Foto: Miguel Ángel Fonta)

Actualizado sábado 20/09/2008 04:31 (CET)
Escuchar noticiaImprimirEnviar noticiaDisminuye letraAumenta letra
EDUARDO SUAREZ

Lo primero que sorprende de Jay Belsky (Nueva York, 1952) es que tiene las gafas, el bañador y el gorro de nadar colgados en el envés de la puerta de su despacho. Y no porque no tenga una figura atlética y desenvuelta, sino porque no son objetos que uno espere encontrar en la oficina de un psicólogo de renombre.

El profesor nos recibe una mañana lluviosa en su despacho, en una casona del barrio de Bloomsbury, a tiro de piedra del Museo Británico. Psicólogo de fama internacional, reside desde hace unos años en Londres, donde dirige un instituto de estudios familiares.

Belsky fue un héroe recurrente del feminismo a finales de los 70, al publicar estudios que descartaban efectos negativos en los niños que se quedaban en guarderías mientras sus madres iban a trabajar. Muy pronto, Belsky descubrió que se equivocaba: los niños que van a la guardería desde muy pequeños son más agresivos y desobedientes que aquellos a los que sus madres cuidan en casa.

Se trata de un axioma que se apoya en un rosario de pruebas científicas pero que choca contra la marea social. Por eso a Belsky lo han crucificado sus viejas amigas feministas y por eso pocos políticos le siguen el juego.

  • PREGUNTA.- Su tesis sobre las guarderías ha provocado cierta polémica en su país y en el Reino Unido. Me gustaría oírsela a usted, sin distorsiones y en un lenguaje sencillo, que puedan entender mis lectores.

  • RESPUESTA.- Se han dicho muchas cosas sobre mí. Por ejemplo, que creo que el cuidado materno es bueno y las guarderías son malas. Hacer una afirmación así es simplista y no tiene sentido. Es un dilema muy complicado.

    Pero mi punto de vista como científico es que hay pruebas concluyentes de que cuanto más tiempo pasan en guarderías, los niños son más agresivos y más desobedientes. En otras palabras, cuanto más tiempo pasan lejos de los padres, los niños se portan peor. Ojo, no quiero decir que estemos creando psicópatas o asesinos en serie. Es un efecto leve pero irrefutable.

  • P.- Hay colegas suyos que dicen que ese efecto no es relevante.

  • R.- Desde luego, pero yo no estoy de acuerdo con ellos. Se trata de un efecto pequeño, sí, pero muy extendido. La mitad de los niños americanos pasa 30 horas a la semana lejos de sus padres durante el primer año de vida. En Europa la proporción es algo menor, pero poco a poco la alcanzaremos.

  • P.- ¿Influye o no en estos problemas la calidad de la guardería?

  • R.- Pues no. No influye. Estén en una buena o en una mala, los niños en guarderías son casi siempre más agresivos. En este asunto juegan tres factores distintos. La dosis de la guardería -horas, días y meses antes de ir al colegio-, el tipo -en grupos grandes o pequeños, por ejemplo- y la calidad. Por supuesto, cuanto mejor es la guardería, mejor se desarrolla el niño, pero la agresividad continúa ahí.

  • P.- O sea, que usted cree que los niños no deberían ir a la guardería demasiado pronto...

  • R.- No es tan sencillo. Es como preguntarle a un endocrino si es bueno o malo para tu cuerpo un plato de pasta a la boloñesa. Dirá: "Depende. Las proteínas de la carne son buenas, pero los hidratos de carbono, tomados en exceso, pueden convertirse en grasas". El problema con las guarderías está casi siempre en la dosis.

  • P.- Explique eso.

  • R.- Básicamente quiero decir que cuanto más va el niño a la guardería, más agresivo se vuelve.

  • P.- ¿Han averiguado por qué?

  • R.- No lo sabemos a ciencia cierta. Tenemos algunas ideas sobre cómo pasa, pero ninguna de ellas es concluyente.

Amamantar mas allá del año

CONFERENCIA LATINOAMERICANA INICIATIVA GLOBAL DE APOYO A MADRES (IGAM)

“Fortaleciendo Alianzas para el apoyo a Madres

Apoyo a las madres que dan el pecho después del año

Carlos González

as madres que siguen dando el pecho después del año se enfrentan con

numerosos problemas, sobre todo debido a las críticas de quienes

creen que eso “no es normal” y las amenazan con todo tipo de enfermedades y

catástrofes.

En realidad, no se conoce cuál es la edad “natural” del destete en el ser humano.

Cada cultura tiene al respecto sus propias costumbres, aunque desde luego ninguna

desteta tan pronto como la cultura occidental del siglo XX.

La antropóloga norteamericana Katherine Dettwyler (1) ha abordado la cuestión

desde la zoología comparada, extrapolando una hipotética edad del destete en el

ser humano a partir de los datos referentes a otros primates, a partir de varios

parámetros que se correlacionan de forma más o menos exacta con la lactancia:

a) Según el peso al nacer.

Suele decirse que los mamíferos se destetan cuando han triplicado su peso al

nacer. Esto sólo es válido para los animales pequeños; los animales de tamaño

parecido al nuestro se destetan tras cuadruplicar el peso al nacer, lo que sería

aproximadamente a los dos años y medio.

b) Según el peso del adulto.

Muchos mamíferos se destetan al alcanzar aproximadamente la tercera parte

de su peso adulto. Como en nuestra especie el varón adulto es más grande, ello

representaría un destete más tardío: los niños hacia los siete años (al alcanzar los

23 kg.), y las niñas poco antes de los seis años (con 19 kg.).

c) Según el peso de la madre.

Los investigadores Harvey y Clutton-Brock encontraron que, en un gran número

de primates, la edad del destete en días es igual al peso de la hembra adulta en

gramos multiplicado por 2,71. Aplicando esta fórmula a una madre de 55 kilos,

correspondería destetar a los tres años y cuatro meses.

d) Según la duración de la gestación.

La relación entre la duración de la lactancia y la duración de la gestación es muy

variable entre los primates, pero parece depender del tamaño de los individuos. En

los monos pequeños, dicha relación suele ser inferior a dos; pero entre nuestros

parientes más cercanos (en parentesco y tamaño), la relación es de 6,4 para el

chimpancé y de 6,18 para el gorila. Si asumimos que para el ser humano dicha

relación ha de ser también superior a 6, el resultado es un mínimo de cuatro años y

medio de lactancia.

e) Según la dentición.

El destete suele producirse en muchos primates cerca de la erupción del primer

molar permanente, lo que correspondería a los 6 años en el ser humano.

Como conclusión, Dettwyler supone que la edad normal del destete en el ser

humano debe estar en algún punto entre los dos años y medio y los siete.

L

CONFERENCIA LATINOAMERICANA INICIATIVA GLOBAL DE APOYO A MADRES (IGAM)

“Fortaleciendo Alianzas para el apoyo a Madres

En el congreso español de grupos de madres, celebrado el año 2001 en Zaragoza,

realizamos una encuesta para averiguar cuál era la duración de la lactancia entre

las madres asistentes, y qué ventajas o inconvenientes encontraban las madres que

dan el pecho más de un año.

Se trata de una muestra altamente seleccionada (madres con suficiente interés

y medios económicos para acudir a la reunión), y que en modo alguno representa a la

sociedad española. Pero nos permite afirmar que la lactancia después del año

existe, aunque sea en un grupo pequeño.

Contestaron el cuestionario 95 madres que tenían un total de 174 hijos.

Trabajaban fuera de casa 74, y 78 habían dado el pecho más de un año. Sólo 15

habían dado el pecho en tándem (es decir, a dos niños de distinta edad). Por tanto,

no hace falta ni mucho menos ser ama de casa o encerrarse en el hogar para dar el

pecho más de un año.

El nivel de estudios era el siguiente:

total lactancia >1 año

Licenciada universitaria: 31 30

Diplomada/carrera media: 32 22

Formación profesional: 17 14

Bachillerato: 13 10

Estudios primarios: 2

Lo que contrasta con la situación tradicional hace unas décadas, en que sólo las

madres pobres o de zonas rurales daban el pecho más de un año. Es precisamente

entre las madres más cultas y mejor informadas entre las que se recupera la

lactancia.

En el momento de la encuesta, 109 niños habían sido completamente destetados,

con una edad media de 19,1 meses, mientras que 65 seguían mamando, con una edad

media de 20,9 meses. Es decir, que ya han superado la media y continúan, por lo que

la media global aumentará mucho cuando estos 65 niños se desteten.

La comparación entre los distintos hijos de la misma madre muestra también un

incremento progresivo de la duración. Entre 20 madres con tres o más hijos, la

duración media de la lactancia para el primer hijo había sido de 12,8 meses. De los

segundos hijos, uno (50 meses) todavía mamaba, y los otros se habían destetado

con una media de 19,3 meses. De los terceros hijos, 13 seguían mamando (edad

media 25,9 meses) y siete estaban destetados (media 29,3 meses). Podríamos

decir que la lactancia prolongada ha sido tan satisfactoria para estas madres, que

la repiten y aumentan con los siguientes hijos. Por supuesto, también puede haber

madres que hayan tenido una experiencia poco satisfactoria, y es probable que

tales madres no asistan a un congreso de lactancia materna.

CONFERENCIA LATINOAMERICANA INICIATIVA GLOBAL DE APOYO A MADRES (IGAM)

“Fortaleciendo Alianzas para el apoyo a Madres

A la pregunta de si las siguientes personas las habían apoyado o criticado para

dar el pecho, las respuestas (entre todas las madres, incluyendo las que dieron el

pecho menos de un año) fueron:

apoyan critican

Marido o compañero 77 6

Amigas o vecinas 47 53

Madre o suegra 44 39

Comadronas 27 6

Otros familiares 22 43

Pediatra 15 36

Enfermeras 6 19

Médico o ginecólogo 5 9

Otros 29 14

Puesto que cada madre puede tener varias amigas o varios pediatras, algunos

grupos aparecían al mismo tiempo apoyando y criticando. Observamos que el papel

de los profesionales de la salud es en general negativo, salvo en el caso de las

comadronas (matronas, parteras). Y, en todo caso, parecen influir menos, para bien

o para mal, que familiares y amigas. Como si nos mantuviéramos al márgen.

Destaca el muy favorable papel del marido, que casi nunca critica y que es la

persona que más apoya. Dudamos que esto refleje un gran interés por la lactancia

entre los maridos españoles en general, y pensamos que más bien se ha producido

una selección natural: el apoyo incondicional del marido es casi imprescindible para

que una madre logre dar el pecho, disfrutar con su experiencia, involucrarse en un

grupo de apoyo y acudir a un congreso sobre lactancia.

Por último, preguntamos qué había sido lo más agradable o lo más desagradable

de dar el pecho más de un año:

CONFERENCIA LATINOAMERICANA INICIATIVA GLOBAL DE APOYO A MADRES (IGAM)

“Fortaleciendo Alianzas para el apoyo a Madres

Que és lo más agradable de dar el pecho más de un año.

Percepción n = 78

Contacto físico, mirada, vínculo 36

Relación especial, amor, algo tuyo 34

Madre feliz, realización personal 20

Comodidad y libertad 14

El mejor alimento 12

Niño feliz 10

Consuelo o calma para el niño 8

Es algo natural 3

Mejor salud del niño 6

Cariño 1

Qué es lo más desagradable de dar el pecho más de un año

Percepción n = 78

Críticas de otras personas 33

Ninguna 14

Tomas nocturnas 10

Pedir mucho cuando no apetece a la madre 4

Difícil de compaginar con hermanos mayores 4

Mordiscos 4

Destete 4

Falta de información profesional y de apoyo social 4

Dependencia 4

Sensación de que no lo va a dejar 2

No poder salir de noche 2

Dificultad para compaginar con inquietudes de la

madre

2

Desinformación (miedo absurdo) 1

Problemas mamarios (mastitis, grietas) 1

Agobio 1

Conforme a lo esperado, estas madres encuentran muchas más satisfacciones

que problemas (de otro modo, no lo habrían hecho). Entre las ventajas se da mucha

más importancia a los aspectos afectivos y psicológicos que a la nutrición y a la

salud física; mientras que entre los inconvenientes destacan las críticas recibidas

CONFERENCIA LATINOAMERICANA INICIATIVA GLOBAL DE APOYO A MADRES (IGAM)

“Fortaleciendo Alianzas para el apoyo a Madres

de otras personas, y un gran número de madres espontáneamente afirman que no

hubo nada desagradable en su experiencia.

En conclusión, la lactancia durante más de un año es una realidad entre algunas

madres españolas, sobre todo de clase media-alta, y parece que la práctica se está

extendiendo. Es preciso que los profesionales de la salud adoptemos un papel más

decidido en apoyo de las madres que lactan, y que contribuyamos a educar a la

población para que estas madres reciban el respeto que merecen.

1 Stuart-Macadam P, Dettwyler K. Breastfeeding. Biocultural perspectives. Aldine de

Gruyter, New York, 1995

A quien beneficia la escolarización precoz?

A quién beneficia la escolarización precoz de los niños?

VICENTE MADRIGAL DIEZ/PEDIATRA

 

Con frecuencia encontramos en la historia ejemplos de cómo el ser humano encuentra explicaciones altruistas que justifiquen acciones que ha realizado única y exclusivamente guiado por su propia conveniencia. Este comportamiento es especialmente frecuente en las relaciones de los más fuertes con los que dependen de ellos para subsistir.

En nuestra sociedad no hay nadie más dependiente que el niño, y esta dependencia es tanto más acusada cuanto más joven e inmaduro es. Esta es la razón de que sea habitual encontrar situaciones de abuso de la infancia y de que éstas no sean reconocidas como casos de malos tratos. Hay innumerables ejemplos de este tipo de conducta. Basta recordar la campaña del 'culito seco y feliz' para presentar los bragapañales como el desiderátum de la higiene dérmica infantil, cuando en realidad sólo sirven para que los niños no meen a sus cuidadores ni ensucien el ajuar doméstico. La concepción de un eslogan tan ingenioso fue perversa, ya que con pequeñas modificaciones cambiaba la realidad, consistente en culera del niño seca y adulto feliz (porque no le manchan), por la falacia de presentar al niño como beneficiario de uno de los inventos mas antihigiénicos que ha concebido la mente humana y que tiene atormentada la piel del culete y de los genitales, tanto de nuestros niños como de los ancianos cuando llegan a un nivel de dependencia similar al de los niños.

Lamentablemente, estamos asistiendo a la aceptación por parte de la sociedad de un hecho, la
escolarización precoz de los niños, que es presentado como avance social y como un bien en sí mismo, cuando en realidad es una situación negativa para la infancia. El cambio rápido de la estructura social y familiar, en buena medida condicionado por la incorporación de la mujer al mundo laboral y el aumento de las familias monoparentales, origina que con frecuencia el cuidado adecuado del niño pequeño no pueda estar garantizado durante las ausencias de los padres. Esa, y no otra, es la justificación de la existencia de las guarderías, a donde el niño es llevado para que sea cuidado y atendido (guardado) hasta que los padres le recojan al final de la jornada laboral. Pero esto, que para el niño es un mal menor, se está presentando habitualmente como un bien, casi como una necesidad para el niño. Nos encontramos de nuevo ante un ejemplo de tranquilización de nuestra conciencia social, justificando como bueno para el niño lo que en realidad es una conveniencia de los adultos. Resulta que por obra y gracia de no se sabe qué evidencias, nuestra especie, que es la que tiene las crías más inmaduras desde el punto de vista neurológico, psíquico y social, es el único mamífero para el que es beneficioso que sus hijos permanezcan separados durante largos períodos de tiempo de sus padres. Incluso, en un paso más hacia la desfamiliarización del niño, se está preconizando sacar al niño de la habitación de sus padres para que duerma solo en su cuarto, sustituyendo el calor, la ternura y el arrullo materno por el contacto fofo de los peluches y la musiquilla fría y reiterativa que sale de sus barrigas.

Dice Cobo Medina en su tratado de Paidopsiquiatría Dinámica que durante los tres o cuatro primeros años de vida el niño está en una fase madurativa en que es egocéntrico por naturaleza y que por ello «necesita sentirse el centro del mundo: no puede ni debe sentirse de otra manera». La masificación en las guarderías y colegios es una agresión a su individualidad que debe ser evitada en lo posible hasta que supere la etapa crítica de afirmación de la personalidad, respetando su ritmo madurativo hasta que, a partir de los tres años, adquiera la capacidad para el juego social.

Hemos llegado a una situación en la que los intereses de la sociedad adulta y los de la infancia parecen ser contrapuestos. Esta afirmación puede no ser políticamente correcta, pero los que de alguna manera nos dedicamos al cuidado del niño tenemos la obligación de denunciarla y, al mismo tiempo, ayudar a buscar alternativas menos lesivas para nuestros niños.

Estamos en época electoral y resulta perverso y cínico intentar aprovecharse de este conflicto de intereses contemplando sólo los de la parte más fuerte, que es donde reside la fuente de los votos, proponiendo la
escolarización generalizada para los niños de menos de tres años, incluso de los que no han cumplido aún el primer año. Si los niños votaran, no habría que tener mucha imaginación para suponer lo que cualquier menor de tres años elegiría entre la opción de estar en su casita, cuidadito por sus papás y siendo el centro de todas las atenciones de su familia, o permanecer en un lugar donde hay un cuidador para no se sabe cuántos niños que, al igual que nuestro supuesto pequeño votante, tienen necesidad de ser los soles de su microuniverso, pero nunca planetas alrededor de otros.

Esta forma de actuar con los niños pequeños no es de hoy. Si analizamos la evolución de la idea de la
escolarización precoz, que parece casi universalmente aceptada como conveniente para el niño, nos sorprenderá el cinismo con que se ha ido preparando el terreno para que sea un hecho adoptado sin discusión. Llama la atención, por ejemplo, la facilidad y rapidez con que la palabra párvulo ha sido sustituida por preescolar. Hoy la palabra párvulo, que según la Real Academia de la Lengua corresponde un «niño de muy corta edad» o «inocente, que sabe poco o es fácil de engañar, prácticamente ha caído en desuso; ha sido desplazada por preescolar, palabra nueva, que ni siquiera estaba recogida en la decimonovena edición del Diccionario de la Real Academia en 1970, y que en la última edición aparece con el significado de perteneciente a la «etapa educativa que precede a la enseñanza primaria». De manera que el niño pequeño ha dejado de ser considerado como un ser desvalido por su inmadurez, para ser visto como mera arcilla cuyo único destino es ser moldeado en la escuela. ¿De verdad puede sostenerse con un mínimo fundamento que es posible iniciar la escolarización, y por tanto la enseñanza escolar de un niño, incluso antes de que haya cumplido el año de edad, cuando aún es un ser neurológicamente tan inmaduro que su sistema nervioso todavía no se ha mielinizado?

Los adultos debemos aprender a reconocer qué hay de beneficioso para los niños y qué para nosotros en todas esas propuestas de las que, como casi siempre, los niños son meros sujetos pacientes. Simplemente con tener la honradez de reconocer que corremos el riesgo de estar buscando nuestro exclusivo beneficio, ya estamos iniciando el camino adecuado para proteger a la infancia. La sensibilidad de los buenos políticos debe jugar después el papel de buscar soluciones equitativas para ambas partes, que seguro que las hay. Estas soluciones deben procurar facilitar a los padres el cuidado personal de sus hijos, en vez de procurar que les cuiden otras personas extrañas.

¿Por qué no puede proponerse un salario similar al del paro para uno de los dos padres trabajadores que, durante los tres primeros años de la vida de sus hijos, quiera dedicarse a su cuidado? No parece que ésta sea una medida especialmente gravosa para las arcas del estado, ya que este salario sería el que estaría recibiendo una persona en paro, que dejaría de estarlo al incorporarse al puesto que deja libre durante esos tres años el progenitor del niño que se dedique a cuidarle.

 

 

"Soy muy pequeño para ir al cole"
¿Está maduro o madura emocionalmente para separarse de su vínculo afectivo durante largas horas y escolarizarse? ¿Es "su" momento madurativo para dar ese salto, con la satisfacción de lograrlo, sin que se dañe? ¿Se despide con tranquilidad y seguridad de la figura materna (o persona sustituta)? ¿O por el contrario, llora desconsoladamente, asustado o desconcertado ante una separación no elegida y frente a tantos nuevos "amiguitos" en un espacio también nuevo y con una nueva andereño?
Estas son algunas de las prioritarias reflexiones que deberíamos hacernos cuando se define el término de "derecho a la escolarización" en bebés, niños y niñas de 0 a 3 años. ¿Derecho de quien? La mayoría, con chupetes y pañales, se enfrentan a una situación extraña, de intenso stress, traducido en explosiones de llanto, desconsuelo y desesperación, cuando no apatía y resignación.
Quien dude de esta afirmación, que se tome la molestia de acudir al inicio de la escolarización a observar cual es el estado emocional de los peques en los centros escolares donde no existe periodo de adaptación-integración prolongado. Quien lo dude, que pregunte a sus niños si quieren volver al día siguiente. Que pregunte al profesorado como vive las demandas de tantos brazos reclamando su atención. Que pregunten a los padres y madres que les dejan y salen deprisa para no oir su llamada desesperada.
¿Culpables? Nadie. No se trata de culpabilizar, sino de reflexionar y poner medios para que nadie salga perjudicado. Los primeros que tienen derecho a no sufrir son los más vulnerables: bebés, niños y niñas. Los segundos que tienen derecho son las madres y padres (que sin base formativa suficiente "creen" que es lo mejor para sus pequeños). Porque es el derecho a trabajar y la ausencia de reconocimiento social de la maternidad/paternidad la que ha hecho incompatible maternidad/paternidad y trabajo. Los terceros que tienen derecho son los profesores y profesoras, que se ven impotentes ante gelas de 18.24 criaturas demandantes.
¿Soluciones: Adecuemos las leyes protegiendo a la infancia y reconociendo la maternidad/paternidad como una función social, fundamental para el futuro de la sociedad.
¿Cómo? Como profesional de la salud, psicoterapeuta de adultos e implicada en la prevención infantil, planteo:
Es una evidencia que la sociedad está cambiando, y lo hace vertiginosamente, exigiendo rápidas respuestas adaptativas al entorno social. ¿Pero hacia dónde?
Hay una pregunta clave: ¿Debemos adecuar al pequeño o pequeña al stress y desarrollo social actual, ignorando las repercusiones posteriores de este modelo en la salud mental de la población? ¿Queremos resignarnos a los ritmos impuestos externos, cada vez más deshumanizantes?
Es un hecho que la sociedad establece una dicotomía artificial entre la opción a la maternidad y el derecho al puesto de trabajo. Pretender simultanear ambas funciones conlleva un stress innecesario para el sistema familiar, que vive la necesidad de buscar alternativas de atención para sus hijos. En otros países europeos, la mujer (o persona sustituta) que opta por la maternidad ve retribuida su función maternal, sin detrimento de su puesto de trabajo, como ocurre en el estado español. De esta forma no ve conflictuada ninguna de las dos funciones que le pertenecen con igual derecho, priorizando una temporalmente sin detrimento de la otra. Es decir, maternidad retribuida durante 2.3 años.
Para terminar: El sistema social camina hacia la INSTITUCIONALIZACION de la crianza. Con excelentes servicios, pero con delegación de la educación cada vez a edades más tempranas. La defensa de la socialización infantil se está convirtiendo en un arma de doble filo: es un derecho real que surge cuando el niño o niña ha cubierto su necesidad de dependencia intensa en los dos o tres primeros años de vida, pero cuando la sociedad dictamina que ha llegado el momento. Un bebé de meses no necesita socializarse, porque su inmadurez biológica y emocional se lo impide. Por tanto, ¿la prisa es suya o nuestra?
Frente a la progresiva institucionalización de la crianza, hay estudios en países (Checoslovaquia entre otros), que demuestran que no sólo es más económico para el estado (cada criatura cuesta entre 800 y 1.200 mil pesetas) sino más saludable para el desarrollo global del pequeño, valorar y reconocer la función temporal de la crianza (primeros años de vida), que crear guarderías para todos.
No sólo es más deseable sino más fructífera la prevención de la salud integral durante la infancia, que todos los programas posteriores preventivos y terapéuticos en la etapa adulta. Cuidar la primera infancia, y especialmente la franja de 0 a 3 años, es crucial para el desarrollo psicoafectivo individual y comunitario saludable. La comunidad en su conjunto debiera de asumir la responsabilidad de potenciar la salud infantil y transformar leyes laborales sin atropellar las necesidades de los más vulnerables, los niños y niñas. De esa forma, preservaremos la salud social del adulto de mañana.
 
Yolanda González
Psicoterapeuta. Especialista en Prevención Infantil. Presidenta de ZELAUN y de la A.P.I.R.

 

Contacto físico y atención

Los niños necesitan contacto físico y atención.

 

“Los niños necesitan contacto físico y atención” dicen los investigadores. (artículo publicado en The Harvard University Gazette) Por Alvin Powell.

La actitud norteamericana del “dejar llorar a los niños” puede ocasionar más miedos y problemas en los adultos, según dos investigadores de la Harvard Medical School. En lugar de dejar llorar a los niños, los padres americanos deberían tener a sus hijos cerca, consolarlos cuando lloran y llevárselos a su cama con ellos, donde se sentirán seguros, dicen Michael L. Commons y Patrice M. Miller, los dos investigadores del Departamento de Psiquiatría de la Harvard Medical School.

Esta pareja de investigadores examinaron prácticas de crianza aquí y en otras culturas y creen que la práctica de poner a los niños en camas separadas incluso en habitaciones separadas y de no responder prontamente a sus llantos puede conducir a incidentes de estrés post-traumático y desórdenes relacionados con el pánico cuando estos niños sean adultos. Un estrés temprano resultado de la separación provoca cambios en el cerebro delos niños que los hace más susceptibles al estrés cuando sean adultos.

“Lospadres tendrían que reconocer que dejar a sus niños llorar innecesariamente les hace un daño permanente”, dice Commons.

“Esto cambio el sistema nervioso de manera que los hace mucho más sensibles a un futuro trauma.”

El trabajo de estos investigadores de Harvard es único porque utiliza un enfoque inter y multidisciplinario:

Examina las funciones cerebrales, el aprendizaje emocional de los niños y las diferencias culturales, segun Charles R.Figley, director del Traumatology Institute de la Florida State University y editor de The Journal of Traumatology.

“Es muy poco frecuente y muy importante encontrar este tipo de investigaciones multidisciplinarias”, dice Figley.

“Tiene en cuenta las diferencias entre culturas en la respuesta emocional ante el estrés y su habilidad para soportar el estrés, incluyendo el estrés traumático.”

Figley dice que el trabajo de estos investigadores ha abierto el camino a más estudios y podría tener implicaciones muy amplias, desde los esfuerzos de los padres para estimular intelectualmente a sus hijos hasta prácticas como la circuncisión.

Commons ha sido conferenciante y investigador asociado en el Departamento de psiquiatría de la Medical School desde 1987 y es miembro del programa del Departamento en Psiquiatría y la Ley.

Miller ha sido investigadora asociada en el mismo Programa desde 1994 y es profesora ayudante de psicología en el Salem State College desde 1993. Obtuvo un master y un doctorado en Desarrollo Humano en la Graduate School of Education.

Los dos investigadores dicen que la manera de criar a los niños en América está influenciada por el miedo a que los niños crezcan demasiado dependientes. Pero dicen que los padres van por el mal camino: el contacto físico y la seguridad harán a los niños más seguros y más capaces para formar relaciones adultas cuando finalmente vayan solos por el mundo.

“Le hemos dado tanta importancia a la independencia que esto está teniendo efectos secundarios muy negativos”, dice Miller.

Los dos fueron el centro de atención en febrero cuando presentaron sus ideas en la reunión anual de la American Association for the Advacement of Science en Filadelfia.

Commons and Miller (...) compararon las prácticas de crianza norteamericanas con las de otras culturas, en particular, con las de los Gusii de Kenya. Las madres Gusii duermen con sus niños y responden rápidamente cuando estos lloran.

“Las madres Gusii, a las que se mostró cintas de video en las que podían ver como actuaban las madres norteamericanas, quedaban afectadas por lo que las norteamericanas tardaban en responder a los llantos de sus hijos.” dicen Commons y Miller en su trabajo sobre el tema.

La manera en que nos crían tiene efectos nuestra sociedad en general.

A los norteamericanos en general no les gusta que los toquen y se enorgullecen de la independencia llevada al extremo de la soledad, incluso cuando pasan una temporada difícil o estresante. Aunque la creencia convencional es que los niños tendrían que aprender a dormir solos, Miller cree que muchos padres “hacen trampas” y se quedan al niño en su habitación, al menos al principio. También cree que una vez los niños saben gatear, muchos encuentran el camino hasta la habitación de sus padres sin ayuda.

Los padres norteamericanos no tendrían que preocuparse sobre este comportamiento o tener miedo de tratar a los bebés como a bebés, dicen Commons y Miller.

Los padres deberían sentirse libres de dormir con sus hijos, de tenerlos cerca, posiblemente en un colchón en la misma habitación, y de darles consuelo cuando lloran.

“Hay maneras de hacer crecer a los niños independientes sin tenerlos que hacer pasar por este trauma” dice Commons.

“Mi consejo es darles seguridad a los niños para que puedan crecer y asumir riesgos.”

Además del miedo de hacerlos dependientes, la pareja de investigadores mencionaron otros factores que han ayudado a formar nuestra manera de criar a nuestros hijos.

Entre ellos, miedo a que los niños interfieran en la vida sexual de la pareja si comparten la habitación de sus padres y preocupación por si un bebé pudiera ser aplastado por unos de los padres si comparten la cama.

De la misma manera, el disponer de más dinero ha ayudado en la separación de las familias, porque se dispone de casas más grandes con habitaciones separadas para cada niño.

El resultado, dicen Commons y Miller, es una nación a la que no le gusta cuidar de sus propios hijos, una nación violenta marcada por relaciones débiles y distantes, poco físicas.

“Creo que en nuestra cultura nos resistimos a cuidar a nuestros hijos” dice Commons.

“Creo que el castigo y el abandono nunca ha sido una buena manera de formar personas afectuosas, empáticasy independientes.”

Fuente:

Traducción realizada por Andera.

Las rabietas

Las rabietas: Quiéreme cuando menos lo merezca, porque es cuando más lo necesito.  Por Rosa Jové

 

Qué es una rabieta: Cuando nacemos, el principal plan que tiene la naturaleza con nosotros es que podamos sobrevivir. Para ello nos "apega" con las personas que nos cuidan, ya que está comprobado que teniendo a un cuidador cerca vivimos más (recordad que somos una especie muy incompletita cuando nacemos). Por eso es tan importante que los bebés nos reclamen cuando no estamos cerca y por ello es tan importante que nosotros intentemos satisfacer sus necesidades más importantes (alimento, sueño, higiene, contacto.), solo así se crea un apego seguro entre el niño y sus padres: el niño se da cuenta que tiene personas que le quieren y que le van a cuidar pase lo que pase, y por eso será un niño feliz.

Es importante durante los primeros años de la vida de un niño dejarle bien clarito que "siempre" estaremos con él, que "siempre" le querremos y le cuidaremos, aunque a veces no nos guste "exactamente" lo que hace. Eso es la base de una personalidad segura, independiente y con una autoestima capaz de soportar altibajos y adversidades. Alrededor de los dos años (puede variar según el niño) la supervivencia del niño está ya más garantizada (se desplaza solo, puede comer casi de todo y con sus propias manos, es autónomo en sus actos más vitales ..) y la naturaleza (¡qué sabia que es!) tiene otro plan para nosotros: si al principio era "apegarnos" para sobrevivir, ahora nos prepara para la independencia (pensad que sin independencia no crearíamos una familia propia, y eso es básico para el plan reproductor de la naturaleza). La independencia y autonomía es un largo camino que se va adquiriendo con la edad y a estas edades empezamos de una forma muy rudimentaria. ¿Cómo hace el niño para manifestar su independencia? Pues dada su edad es una estrategia muy simple: consiste solamente en negar al otro. Su palabra más utilizada es el "no" y es fácil de entender porque, negando al otro, empieza a expresar lo que él "no es" porque aún no sabe realmente lo que "es".Intento explicarme mejor: ¿Cómo se yo (niño) que soy otro y puedo hacer cosas diferentes a mis padres? ¡Pues llevándoles la contraria! Puede que aún no tenga claro lo que voy a ser pero así sé lo que no soy: yo no soy mis padres, por lo tanto ¡soy otro!

El único problema para los niños, es que les conlleva un conflicto emocional importante porque como los padres no entienden lo que pasa y normalmente se enfadan con ellos, los niños notan que se están enfrentando a los seres que más quieren y eso les provoca una ambivalencia de sentimientos. Eso, nada y más y nada menos son las famosas rabietas: una lucha interior entre lo que debo hacer por naturaleza y una incomprensión de mis padres hacia tales actos que me provocan unos sentimientos ambivalentes y negativos. Esa ofuscación entre querer una cosa, no entender lo que pasa y el rechazo paterno, es la fuente de la mayoría de las rabietas. Por eso lo mejor es dejarle claro que haga lo que haga siempre le queremos y le comprendemos, aunque a veces no estemos de acuerdo. Muchos padres viven esta etapa con mucha ansiedad porque piensan que es una forma que tienen sus hijos de rebeldía, tomarles el pelo y desobediencia. Nada más lejos. En estas conductas del niño no hay ningún sentido de "ponernos aprueba" ni hay ningún juego de poder entre medio (bueno a veces los padres sí que se lo toman como tal, pero el niño nunca pretende "desafiar" al adulto, solo hacer cosas diferentes a sus padres). Si el niño lleva la contraria a sus padres es para comunicarles algo muy importante: "¿lo ves?, me hago mayor. ¡Yo no soy tú! Puedo querer, desear y hacer cosas que tu no quieres".


¿Qué hacemos ante una rabieta? La mejor manera de superar las rabietas la resumo en cinco puntos


1- Comprendiendo que el niño no pretende tomarnos el pelo. Esta simple convicción hará que seamos más flexibles con ellos (y por lo tanto se evitan muchos conflictos). Solamente pretende mostrarnos su identidad diferenciada.


2- Dejando que pueda hacer aquello que quiere. "¿Y si es peligroso o nocivo?" -me preguntareis-. Evidentemente lo primero es salvaguardar la vida humana, pero los niños raramente piden cosas nocivas, ¿saben lo más peligroso que me pidieron mis hijos cuando eran pequeños? ¡Ir sin atar en la sillita del coche!. Evidentemente les dije que no, y no arrancamos hasta que estuvieron convencidos, pero no me han pedido nunca nada tan peligroso. Bueno, una vez mi hijo mayor cogió una pequeña rabieta porque quería un cuchillo "jamonero", pero la culpa era más mía por dejar a su vista (y alcance) un cuchillo de tales dimensiones, que él por pedirlo. ¿No? El hecho de que quieran llevar una ropa diferente a la que nosotros queremos puede que atente contra el buen gusto, pero raramente atentará contra la vida humana. Lo mismo pasa con alguna golosina o con otras cosas. Si usted es un padre que vigila que el entorno de su hijo sea seguro, es difícil que pueda pedir o tocar algo nocivo para él. El hecho de el niño pueda experimentar el resultado de sus acciones sin notar el rechazo paterno hará que no se sienta mal ni ambivalente (y, de paso, evitamos la rabieta).


3- Evitando tentaciones. Los comerciantes saben perfectamente que los niños piden cosas que les gustan (por eso en los grandes supermercados suelen poner chucherías en las líneas de caja) ¿Acaso pensaba que el suyo es el único niño que montaba en cólera por una chuchería? Si su hijo es de los que pide juguetes cuando los ve expuestos o chucherías si las tiene delante ¿Qué espera?. Intente evitar esos momentos (no se lo lleve de compras a una juguetería o intente buscar una caja donde hacer cola que no tenga expositor de juguetes ni dulces) o pacte con él una solución ("Cariño vamos al super. Mamá no puede estar comprando cada día chuches porque no son buenas para tu barriguita, así que solo elegiremos una cosita"). Si los mayores nos rendimos muchas veces a una tentación (el que esté libre de pecado que tire la primera piedra) ¿Por qué pensamos que un niño puede contenerse más que nosotros?


4- Podemos expresar nuestra disconformidad, pero no atacamos la personalidad del niño o valoramos negativamente su conducta. Es decir, mi hijo no es más bueno o malo porque ha hecho una cosa bien o no. Mi hijo siempre es bueno, aunque a veces yo no le entienda o no me guste lo que ha hecho. En este sentido vean este diálogo: Mamá: Cariño ha venido tía Marta. Ve a darle un beso. Niño: No quiero, mamá: ¿Cómo que no quieres? Esto está mal. ¡Eres un niño malo! Tía Marta te quiere mucho y tú no la quieres. Mamá no te querrá tampoco. A partir de aquí puede haber dos opciones o el niño monta una pataleta del tipo: ¡eres tonta y tía Marta también! Y ya la tenemos liada. O bien, ante la idea de perder el amor de su madre, va y le da un beso a tía Marta, a lo que su madre responde: "¡Que bien! Así me gusta ¡Qué bueno eres!" con lo que el niño aprende que es bueno cuando no se porta como él siente y que solo obra bien cuando hace lo único que quiere su madre. Es decir: se nos quiere cuando disfrazamos nuestros sentimientos. Ninguna de las dos soluciones es correcta porque en ningún momento hemos evitado atacar la personalidad del niño (eres malo) y hemos valorado su conducta (esto esta mal o esto está bien). Si en lugar de ello hubiéramos entendido sus emociones, a pesar de mostrar nuestra disconformidad, el resultado podría haber sido: Mamá: cariño ha venido tía Marta. Ve a darle un beso. Niño: No quiero. Mamá: Vaya, parece que no te apetece dar un beso a la tía marta. (Reconocemos sus sentimientos) Niño: sí. Mamá: Cuando las personas van de visita a casa de otra se les da un beso de bienvenida, aunque en ese momento no se tengan muchas ganas ¿lo sabías? Niño: No. (Y si dice que sí, es lo mismo). Mamá: ¿vamos pues a darle un beso de bienvenida a tía Marta?

Normalmente a estas alturas el niño (que ha visto que le han entendido y que no le han valorado negativamente) suele contestar que sí. En el hipotético caso de que siga con su negativa podemos mostrar nuestra disconformidad: Mamá: El hecho de que no se lo des me disgusta, porque en esta casa intentamos que la gente se sienta bien. ¿Qué podemos hacer para que tía Marta se sienta bien sin tu beso? (a lo mejor tía Marta es una barbuda de mucho cuidado y a su hijo no le apetece darle un beso, pero eso no implica que quiera que se sienta ofendida). Niño: le diré hola y le tiro un beso. Mamá: Me parece que has encontrado una solución que nos va a gustar a todos. ¡Vamos!


5- Las rabietas se pasan con la edad. Es decir, llega un día en que el niño adquiere un lenguaje que le permite explicarse mejor que a través del llanto y las pataletas. También llega un día en que sabe lo que "es" y "quiere" y lo pide sin llevar la contraria a nadie. Llega un momento en que, si no hemos impedido sus manifestaciones autónomas y de autoafirmación, tenemos un hijo autónomo, que sabe pedir adecuadamente lo que quiere porque ha aprendido que nunca le hace falta pedirlo mal si su petición es razonable. ¿Cómo hacer que llegue antes este momento en que finalizan las rabietas? Por una parte hemos de procurar que en la etapa anterior (la del apego que explicábamos al principio) el niño esté correctamente apegado: un niño inseguro tardará más en pasar esta etapa de independencia. Así que si quiere que su hijo sea autónomo, mímele todo lo que pueda cuando sea pequeño. Para adquirir la independencia se necesita seguridad y la seguridad se adquiere con un buen apego. Una vez haya llegado a la etapa de las rabietas, hemos de intentar que se solucionen cuanto antes. Nada de esto se dará si coartamos su deseo de separarse de nosotros, ya que lo único que se obtiene "intentando" que no se salga con la suya es un niño sumiso o rebelde (depende del tipo y grado de disciplina o autoridad empleada). Normalmente si les "ignoramos" suelen volverse más sumisos y dependientes (otro día os explico los mecanismos psicológicos de ignorar conductas), aunque lo que vemos es un niño que se doblega y "parece" que mejore en sus rabietas. Pero la causa que provoca esa rabieta sigue en él y se manifestará de otra forma (ahora o en la adolescencia). Sé que es difícil acordarse de todo ante una rabieta infantil. Sé que es difícil razonar cuando estamos a punto de perder la razón. Sé que es difícil, y por eso, ante la duda de no saber como actuar, intente querer a su hijo al máximo porque él lo estará necesitando, ya que las rabietas también hacen sentirse mal a los niños.

Quiéreme cuando menos me lo merezca porque será cuando más lo necesite" o lo que es lo mismo: "intenta ponerte en mi lugar porque yo también lo estoy pasando mal".

El concepto de continuum

El concepto del Continuum - JEAN LIEDLOFF
El concepto del Continuum - JEAN LIEDLOFF
Haga Click para agrandar
Según Jean Liedloff, el concepto del continuum se refiere a la idea de que, para alcanzar un óptimo desarrollo físico, mental y emocional, los seres humanos —especialmente los bebés— necesitamos vivir las experiencias adaptativas que han sido básicas para nuestra especie a lo largo del proceso de nuestra evolución. Para un bebé, estas experiencias necesarias son: - Contacto físico permanente con la madre desde el nacimiento. - Dormir en la cama de los padres en permanente contacto físico hasta que el bebé decida lo contrario por sí mismo, lo que ocurre alrededor de los dos años. - Lactancia materna a demanda. - Permanecer constantemente en brazos o pegado/a al cuerpo de otra persona hasta que el bebé comience a arrastrarse o gatear por sí mismo, lo que sucede en torno a los 6-8 meses. - Disponer de cuidadores/as que atiendan las necesidades del bebé (movimientos, llantos, etc.) sin emitir juicios ni invalidarlas. Es importante tener en cuenta que el bebé no debe ser el centro de atención permanentemente, aunque sí debe sentir que sus necesidades serán satisfechas. - Hacer sentir al bebé y potenciar sus expectativas basadas en que es un ser innatamente social y cooperativo, al tiempo que fomentar su fuerte instinto de autoconservación. Igualmente, es básico que el bebé siente que es bienvenido y tenido en cuenta. Los bebés cuyas necesidades continuum han sido satisfechas desde el principio a través de la experiencia “en brazos” desarrollan una gran autoestima y son mucho más independientes que aquéllos a los que se les ha dejado llorar solos por miedo a que se vuelvan unos “mimosos” o demasiado dependientes.

Entrevista Carlos González

Esta es una entrevisia a Carlos Gonzalez, el pediatra del que soy fan, totalmente a favor de la crianza natural.
Besos

 
Encuentros digitales
El presidente de la Asociación Catalana pro Lactancia Materna (ACPAM) acaba de publicar 'Para toda la vida', una guía práctica para todas aquellas madres que desean dar el pecho a su hijo. Envíe ya sus preguntas a este pediatra, autor de otros libros como 'Mi niño no me come' o 'Bésame mucho'.
Ha estado con nosotros ...
22 de Junio de 2006

Carlos González

1. Buenos dias doctor, estoy esperando mi tercer hijo, con el primero tuve muchisima leche, con el segundo bastante menos... esprevisible que con el tercero tenga menos leche todavia??? Muchas gracias¡¡

La cantidad de leche que sale es la que el niño necesita cuando se da el pecho a demanda. No sé qué te hace pensar que tuviste menos leche. Si lo dices porque el niño pedía más a menudo, probablemente fue todo lo contrario y tendrías más leche.

2. Mi hija de nueve meses está por debajo del percentil 3. Desde que nació y hasta los tres meses tuvo un percentil de 10. A partir del primer trimestre estuvo con lactancia con horario cada 3 horas y cuarto, tal y como me aconsejó el pediatra. Desde el 5º mes comencé de nuevo con la lactancia a demanda y permanecí con ella exclusivamente hasta el 6º mes. Ahora le doy el pecho, nada de purés y he empezado con la comida a trocitos, aunque toma poca cantidad. El pediatra la ve sana aunque estamos esperando los resultados de un análisis para descartar una enfermedad. Mi pregunta es: ¿ Ha influido la lactancia con horario sobre el peso y el desarrollo de la niña? ¿ Qué sólidos le debo ofrecer con prioridad ?

Si hubiera influido lo habrías notado, si al volver a dar lactancia a demanda engordó más que antes, pues quizás sí que estaba pasando hambre, pero si engordó lo mismo o menos, será que no ha influido. Con nueve meses puede comer prácticamente de todo, aunque suele ser mejor no darles leche de vaca ni derivados, pescado ni huevo hasta el año. Dentro de lo que pueda comer ella elegirá lo que más le guste y la cantidad que quiera.

3. Hola Carlos. Doy el pecho a mi hija de dos semanas y desde hace dos días he observado que tiene la lengua blanca y me han comentado que pueden ser hongos, ¿qué medidas puedo adoptar?.

Lo que normalmente se llama "lengua blanca" es normal, los hongos tienen un aspecto distinto. Si quien te ha dicho que son hongos es el pediatra ya te dará el tratamiento. Si te lo ha dicho otra persona, pues que la mire el pediatra.

4. Hola, me he quedado sorprendido con que haya una asociación por esa causa. ¿Podía decirme cuál es la razón de la existencia?

En España la mayoría de las mujeres dan el pecho menos tiempo del que ellas desearían y eso demuestra que hace falta hacer algo para que las mujeres puedan libremente dar el pecho todo lo que quieran. En nuestra asociación nos dedicamos sobre todo a hacer cursos sobre lactancia materna para profesionales sanitarios y a publicar videos y libros. El objetivo es ayudar a las madres a dar el pecho todo lo que desean.

5. Que significa exactamente eso de "mamar a demanda"?

Significa darle al niño el pecho cuando quiere y el tiempo que quiere sin preocuparse del reloj. No hay que esperar a que llore. Normalmente antes de empezar a llorar ya llevan un rato buscando el pecho por las buenas.

6. Buenas. Soy médico y como tal siempre he estudiado y transmitido a mis pacientes que con la lactancia materna no es necesario el aporte de agua, pues el niño regula con su succión la composición de la leche. Sin embargo, el otro día oí a una matrona decir que en verano sí hay que dar agua a los bebés aunque estén exclusivamente a lactancia materna. Estoy confusa, ¿Cuál es su opinión? Gracias.

En general, un niño que toma el pecho a demanda, día y noche, con lactancia materna exclusiva no necesita agua, a no ser que tenga fiebre o diarrea. Incluso en beduinos del desierto se ha comprobado que no necesitan agua. Esto no quita para que excepcionalmente si hace mucho calor y parece que un niño tiene sed se le puede ofrecer agua después del pecho. Recuerdo un niño que casi se deshidrata porque lo dejaron totalmente vestido y tapado en la cuna bajo el sol que entraba por una ventana y junto a un radiador encendido.

7. Buenos días ¿ Es necesario tomar suplemento de yodo con la lactancia o da igual?. Yo no lo tomo y mi hija es muy curiossa y lista

En España y en toda Europa hay un porcentaje muy grande de déficit de yodo. Todo el mundo debería tomar siempre sal iodada pero incluso así, la mayor parte de las madres no llegan a cubrir las necesidades durante el embarazo y la lactancia, que son mucho más altas que en otras épocas. Por eso, se recomienda tomar 100 a 200 microgramos de yodo al día durante el embarazo y la lactancia. Esta cantidad de yodo no es peligrosa para las personas que ya tienen suficiente yodo, al aplicarse yodo en una herida se absorben cientos de veces más cantidad de yodo que lo que hay en esas pastillas.

8. Hola, ¿ puedo tomar medicamentos antivaricosos dando el pecho ?

No conozco ningún medicamento antivaricoso que sirva para nada y no sé a cuál se refiere usted. En la página web www.e-lactancia.org puedes consultar la compatibilidad de cualquier medicamento con la lactancia.

9. Bunos días, es cierto que la ausencia de lactancia materna influye negativamente en el desarrollo del sistema inmunológico del bebé así como en el desarrollo intelectual? Gracias.

Pues sí. Por una parte la leche materna aporta defensas al bebé en una época en que sus propias defensas aún se están formando y por otra parte las defensas propias del bebé se desarrollan mejor con la lactancia materna. También en diversos estudios se ha obsevado una relación entre la duración de la lactancia y el coeficiente intelectual de los escolares.

10. Buenos días, quería saber si hay alguna forma para que el bebé se agarre mejor, al pezón porque a mi no me crecen durante el embarazo, a mi anterior bebé le di leche con un sacaleches porque no se agarraba, y ahora estoy esperando otro y me gustaría que mamara. Muchas gracias

Es muy difícil de explicar en dos líneas. Te recomiendo que te pongas en contacto con algún grupo de madres. Encontrarás direcciones y teléfonos en www.fedalma.org

11. hasta cuando es beneficioso dar el pecho al niño?

Dar el pecho es beneficioso siempre. Es decir, si en la tienda tuviéramos al mismo precio leche de vaca y leche de mujer, sería una tontería comprar la de vaca y la leche de mujer sería buena para adultos, para ancianos y para todo el mundo. No hay ninguna edad en que dar el pecho deje de ser bueno y mucho menos en que se convierta en malo. Hoy en día se recomienda ofrecer otros alimentos además del pecho a partir de los seis meses.

12. Gracias por su ayuda de antemano. Tengo una hija de 2 años que desde su nacimiento toma el pecho, complementándolo con otros nutrientes por supuesto. Está sana y contenta, pero empiezo a estar cansada e incómoda. ¿Cómo me aconsejaría iniciar el destete? (tiene un fuerte instinto hacia la lactancia). Gracias.

Incluso si usted no hace nada, su hija acabará dejando el pecho, pero puede que tarde aún meses o incluso años. Si usted quiere acelerar el proceso, es importante darle algo a cambio. El pecho no es sólo comida, también implica contacto físico, cariño, consuelo... Hay que darle todo eso a la niña de otra manera. Destetar a un niño exige más esfuerzo que darle el pecho. Hay que cogerle más en brazos, hay que cantarle más canciones, llevarle más a pasear, jugar más. La idea es que se olvide de pedirlo, pero cuando lo pida lo mejor es dárselo en ese momento porque si se le intenta negar se añade la atracción de lo prohibido.

13. Buenos días, tengo mastitis en un pecho desde hace varios años, lo que me provoca que un pezón me supure con regularidad; actualmente me encuentro embarazada. ¿Hay algún problema en que le de el pecho al bebé?¿Sería preferible descartar la lactancia materna? Muchas gracias

Una mastitis de años de duración es una cosa muy rara. Debería mirarla un ginecólogo que le dirá lo que haya que hacer en su caso. En general, con una mastitis no sólo se puede dar el pecho sino que es mejor seguir dando el pecho porque si durante una mastitis el pecho no se vacía puede producirse un absceso. En el peor de los casos, si lo que usted tiene en el pecho no fuera exactamente una mastitis y no pudiera darle de ese lado, siempre podría darle de mamar a su hijo con el lado bueno.

14. Ante todo felicitarte por tu trabajo y tu obra. Tengo un niño de 11 meses al que sigo dando el pecho en parte gracias a tus opiniones en distintos medios. Queria saber si este nuevo libro es util para las madres como yo que tenemos una lactancia ya mas que establecida o es solamente para futuras o recientes mamas?. También quería decirte que igual que " MI niño no me come" me pareció muy util, no encuentro que Besame Mucho sea muy aplicable a los tiempos actuales. ¿Me puedes convencer de lo contrario? Muchas gracias y felicidades.

Puesto que ya estás dando el pecho y parece que sin problemas, supongo que no necesitas leer el libro pero eso va a gustos. En cuanto a mi libro "Bésame mucho" habrás visto que no recomiendo lo que hay que hacer, no es un libro de consejos, normas o métodos sobre cómo criar a un hijo. Lo que pretendo es explicar por qué los niños son como son, por qué quieren estar en brazos, por qué quieren dormir con sus madres y creo que eso es tan verdad ahora como en la antigüedad.

15. ¿qué es mejor dar en la misma toma los dos pechos o uno y a la siguiente el otro?

Lo mejor es lo que el niño quiera. Cuando acaba el primer pecho, se le ofrece el segundo, si lo quiere bien y si no también. Sabemos cuando acaba porque lo suelta.

16. ¿Podría indicar la causa de los colicos del lactante?

Se llama cólico al llanto excesivo en la infancia, normalmente no tiene que ver con dolor de barriga ni otras enfermedad. Hay un cajón de sastre y seguro que hay muchísimas causas. Creo que la más frecuente es la falta de contacto físico. En las sociedades en que los niños van todo el día colgados de su madre, no se conoce el cólico. También hay algunos casos más raros debidos a alergias.

17. ¿Es cierto que un bebé no siente hambre las primeras 48 horas de su vida? Me lo han dicho en clase de Preparación al Parto y estoy sorprendidísima. Gracias por su atención.

No sé lo que puede sentir un bebé. Desde luego las primeras 48 horas maman y está demostrado que toman leche y se la tragan. Ahora no sé cómo puede alguien saber lo que un bebé siente o puede dejar de sentir.

18. ¿cuándo pueden introducirse las legumbres en la alimentación? ¿Los guisantes verdes se consideran legumbres? Gracias

Sí los guisantes verdes se consideran legumbres y pueden introducirse en la alimentación a partir de los seis meses. Al principio conviene quitar el pellejo de los guisantes, garbanzos y alubias para que no se atraganten.

19. Tengo una niña de 15 meses a la que doy el pecho sólo por la noche (para dormirla y cuando se despierta, que suelen ser unas cuantas veces). Desde hace un par de meses tengo los pezones irritados y me duele al darle de mamar (no la primera vez de la noche, pero cada vez que le doy me molesta más). He leído que el dolor suele ser síntoma de mala posición al dar el pecho, pero yo no había tenido problemas hasta ahora. Puede ser porque cada vez tiene más dientes?

No creo que sea por los dientes pues a esta edad maman muchos niños y a sus madres no les suele doler los pezones. Es posible que la niña esté mamando en mala posición porque está medio dormida y más aún si de día toma biberones y chupetes. Si le da biberón, mejor dale la leche con un vaso. También podría tratarse de alguna infección en el pezón. Coméntalo con tu comadrona o con un grupo de madres www.fedalma.org

20. Llevo casi tres años de lactancia, y desde el primer año de mi hija cuando llega el calor y demanda más, especialmente me pasa por la tarde, que me quedo débil y floja y me tiemblan las manos. ¿Qué puede ser?. Gracias.

Mucha gente se queda débil y floja cuando hace mucho calor y de ahí nuestra costumbre de dormir la siesta. Eso del temblor de las manos no parece tan normal, convendría que la viera su médico. En cualquier caso, no es debido a la lactancia, conozco miles de mujeres que dan el pecho y nunca he visto que a ninguna le tiemblen las manos.

21. Tengo una hija de 14 meses que mama varias veces por la noche, lo que hace que durmamos bastante mal. ¿Puede influir que los niños mamen en su forma de dormir? Por el contacto que supone con la madre y así buscarla más durante la noche. Mil gracias por todo

En un estudio de hace más de 20 años, los niños que tomaban el biberón se despertaban menos por la noche que los niños que tomaban el pecho. Pero como los fabricantes van perfeccionando la leche del biberón sospecho que ya no es así, que incluso con el biberón los niños se despiertan, puesto que cientos de miles de madres han comprado cierto famoso libro para hacer dormir a los niños y la mayoría están dando el biberón. Recientemente, han salido al mercado leches de biberón para el día y para la noche, la leche para la noche lleva más triptófano imitando lo que ocurre con la leche materna que por la noche lleva más triptófano, lo que ayuda a los niños a dormir. Así que antes, pensábamos que con la leche materna los niños dormían menos pero ahora los fabricantes de biberones nos han demostrado que es al revés: con la leche materna los niños hablan más, pero para ello necesitan mamar varias veces en la noche porque de nada sirve que la leche por la noche tenga triptófano y el niño no se la toma.

22. ¿qué se considera lactancia materna prolongada y qué beneficios tiene exactamente?

Dicen que alcohólico es el que bebe más que su médico, del mismo modo la lactancia materna es prolongada cuando das el pecho más que tu vecina. Yo llamaría prolongado a dar el pecho más de siete años, pero hay quien pone la definición en dos años o en uno o en seis meses o incluso en tres. Los beneficios de la leche materna tiene los mismos que antes, es decir, a cualquier edad sigue siendo el mejor alimento para el niño y cuanto más tiempo da el pecho la madre menos riesgo tiene de cáncer de mama, de ovario o de fracturas por osteoporosis. Además, de la comodidad y de lo que te ahorras en otras leches.

23. La lactancia materna es fantástica, pero para las madres trabajadoras (al menos en la empresa privada), resulta prácticamente imposible mantenerla una vez que vuelves al trabajo. ¿Cree usted que la administración se tomará en serio alguna vez este tema? Un saludo.

Esperemos que sí porque la duración del permiso de maternidad en España es ridículamente corta frente a lo habitual en los países del norte de Europa. En www.fedalma.org recogen firmas para pedir un permiso maternal de seis meses que por supuesto sólo es un primer paso para llegar a los nueve y a los 12.

24. Muchas gracias por sus libros. Daré a luz en septiembre y estoy informándome sobre lactancia materna. Tengo la impresión de que en el sistema sanitario público empieza a favorecerse pero en el privado todo son obstáculos salvo excepciones muy contadas. Algo habría que hacer ¿no?

Depende de dónde viva usted, porque el apoyo que le puedan dar los profesionales sanitarios con la lactancia materna es una cuestión individual, depende de los conocimientos e interés de cada matrona, pediatra o enfermera. Entre los hospitales que son amigos de los niños, ya hay uno privado, la Clínica Dexeus de Barcelona. Por hospitales amigos de los niños entendemos aquellos que favorecen la lactancia cumpliendo una serie de requisitos: primera toma en sala de partos, niño en la habitación de la madre las 24 horas, lactancia a demanda, no dar chupetes ni suero glucosados... Más información en http://www.ihan.org.es

25. Buenos días, siempre he tenido gran sensibilidad en los pezones y ahora con el embarazo mucho más. Casi cualquier roce por leve que sea hace la situación insoportable. ¿Cree usted que será un problem a la hora de dar el pecho? Gracias.

Pues no lo sé. Si tiene algún tipo de ezcema en el pezón, normalmente mejora con el tratamiento adecuado. Si simplemente es sensibilidad al roce pero no hay ninguna enfermedad del pezón, probablemente verá que el problema desaparece cuando su hijo mame, pero habrá que esperar para ver lo que pasa.

26. Tengo un niño de dos años y medio que se niega a comer fruta y verdura. Lo demás, más o menos, nunca ha sido muy tragón, pero intento no obsesionarme demasiado y creerme eso de que se "autoregulan". Pero sí me preocupa que pueda tener una carencia. Yo le sirvo casi todos los días en la comida fruta y verdura por si algún día se anima, él lo prueba y me dice que "no" muy clarito.

No se preocupe, se puede vivir perfectamente sin fruta y sin verdura. Miles de esquimales lo demuestran. Cuando un niño no se le obliga a comer, normalmente al llegar a adulto come casi de todo. Si le intentase obligar a comer fruta, probablemente sólo conseguiría causarle tal asco que entonces sí que no comería fruta en su vida.

27. Deduzco de una de sus respuestas que según usted, los niños que son alimentados con leche materna son más inteligentes que los de biberón. ¿Es así?.

Eso es en la medida en que los test de coeficiente intelectual puedan decir quién es más inteligente y quién menos, lo cual de entrada puede ser discutible, existe una diferencia entre la media de cociente intelectual de los niños de pecho y de los niños de biberón. Una media que francamente no creo que tenga ninguna aplicación práctica. Pero eso es lo que sale en los estudios científicos.

Despedida

Disculpen que por las prisas no haya dicho hola ni adiós ni que todos sus hijos son los más guapos del mundo. Sólo recordar las tres cosas más importantes para dar el pecho sin problemas: dar el pecho a demanda y en una buena posición y la utilidad de contactar con grupos de madres y acudir a sus reuniones. Muchas gracias por su interés y lástima que el tiempo sea limitado.
© Mundinteractivos, S.A.
Aviso legal | Política de privacidad


Guía sobre portabebés

Una completa guía sobre todos los portabebés que existen en el mercado, mi mayor descubrimiento en la crianza natural con el que estoy encantada. (Y como veis en las fotos, no son negros de África!!!)

Mis favoritos son la mochila ergo, el pouch y el carry baby.

Besitos.

      • Bandolera de anillas  es una tela  que lleva unas anillas en uno de sus extremos para poder sujetar al bebe contra tu cuerpo. pueden ser de telas elásticas, normales o muy finitas para la playa. normalmente se coloca en un hombro y el bebe se sienta en la cadera del lado contrario.  puede utilizarse mirando hacia delante 'como ranita”, a la cadera, o detrás.
        Inconvenientes
        Muchas veces no lo sabemos ajustar bien y nos sentimos inseguros por lo que los niños dejan de sentirse bien en el portabebe y lloran
        Cuando el bebe crece y gana mas peso es mas incomodo ya que todo el peso recae sobre un solo hombro.

        Ventajas
        al tener anillas se puede ajustar a nuestro gusto dependiendo de quien lo lleve así como de la edad y peso del bebe. Es talla única.

        favorece mucho a la lactancia, de manera cómoda y discreta ya que con la cola puedes tapar al bebe
        es un portabebe muy económico
        es ideal para recién nacidos tanto en posición vertical como horizontal vientre contra vientre.
    •    
    •  

 bandolera recien nacidos y mayores y a la espalda

  • Pouch es igual que una bandolera pero está No tiene anillas, por lo tanto es fija. suele ser de tela elástica para poder ceder al peso del bebe y adaptarse mejor. algunas suelen llevar acolchado en la parte del hombro y en la parte de abajo. También se puede poner en las mismas posiciones que la bandolera.
    Inconvenientes
    a no ser que el padre y la madre sean igual complexión física no podrán usar el mismo pouch
    si coges una talla mas grande te quedará muy bajo y holgado y si por el contrario es pekeño te quedara alto y ajustado y es posible que cuando el niño crezca ya no pueda entrar con facilidad
    hay que mirar muy bien las tallas antes de comprarlo para que quede bien.
    Ventajas
    al ser fijo y no tener que ajustarse es mucho mas rápido de poner que la bandolera sobre todo para poner y quitarse al bebe fácilmente.
    Si tu pouch es de la talla adecuada te sentirás mucho más seguro de llevar a tu bebe dentro. Y los colores son muy atractivos.

      

Pouch con recien nacido y mayor
 

  • bandoleras comerciales. son aquellas que simulan las tradicionales pero con un aspecto mas actual y moderno. Suelen estar acolchados por los laterales , por abajo, o ambos.
    Inconvenientes
    Para muchas personas es mas complicado de colocar que una bandolera tradicional ya que su acolchado les suele desconcertar a las principiante.
    son mas caras que las bandoleras tradiconales y los pouch
    Ventajas para las personas que no les gusten llevar “trapos atados” sobre todo el genero masculino. ya que su diseño parece mas elaborado , actual asi como mas atractivo.
    lo que para algunas lo que es un inconveniente para otras es algo a favor ya que el acolchado hace que el bebe este menos apretado cosa que a muchas madres les da cosa verlos tan apretados con las telas..
    tambien es de anillas  por lo que es ajustable

 Bandolera comercial  bebe y mayor

  • Mei Tai  Portabebe asiático .Se coloca como una mochila. Es una tela rectangular y cuatro tiras, una en cada esquina. El peso del niño se reparte en ambos hombros y la cadera. Se puede llevar tanto recién nacidos como niños mayores. Se puede colocar delante, en la cadera o en la espalda. Algunos llevan acolchado en los hombros y en la cabeza del niño y otros no.
    Inconvenientes.

    Muchas personas no saben colocarse al recién nacido bien, por lo que desisten rápidamente.
    El tema de “anudarse” no es el que más convenza a muchas personas, aunque es muy fácil acostumbrarse.
    Ventajas.
    Es ideal para niños grandecitos, ya que reparte muy bien el peso y puede usarlo en trayectos largo.
    La variedad de sus telas hace que sea atractivo y, como puede ser reversible, puede usarse al gusto del padre y de la madre.
    Los hombres aceptan mejor este portabebe tradicional al llevarse como una mochila.

     

      

Mei tai recien nacidos y mayores a la cadera , delante y detras

  • Ergo: Podríamos decir que es un mei tai mejorado. Su aspecto es igual a una mochila 'comercial', tiene refuerzo en la zona lumbar y hombros. Se puede llevar desde el nacimiento, con el cojín accesorio, hasta los 25kg. Tiene una capucha para cuando se duermen que sostiene la cabeza. Al igual que el mei tai, se puede poner delante, detrás y en la cadera. El peso se reparte muy bien entre hombros y cadera. Tiene un bolsillo para poder poner cosas como los pañales y las toallitas
    Inconvenientes
    el precio ya que no todo el mundo puede permitirse los 85€ que cuesta, aunque también es verdad que nos gastamos más en un cochecito.
    Ventajas
    Su aspecto moderno y elaborado lo hace una opción mas adecuada para los padres que no ven en  este portabebe un “cacho de tela”
    es ideal para largos paseos así como para hacer senderismo o llevar a los hermanos mayores.

  
 
Ergo recien nacido y mayor delante y detras y a la cadera

  • Pa-ta-pum: Es la versión europea de la ergo. Básicamente son iguales, pero no se puede llevar desde el nacimiento sino desde los 5 meses aproximadamente y solo aguanta hasta 20kg. No se puede poner a la cadera, es mas sencilla. No tiene el bolsillo de detrás y en vez de la capucha tiene como una redecilla

    Inconvenientes

    Los dichos anteriormente, ya que se usa durante menos tiempo que la ergo y tampoco podemos usarla en la cadera. Es más sencilla.
    Ventajas
    El precio, ya que es mas económica que la ergo, pero también es verdad que se utiliza durante menos tiempo.

 

pa-ta-pum delante y detras
    •  
    • Fular : Es una tela larga y suave que se anuda de distintas maneras para colocarse al bebe. Es en el mundo de los portabebes el mas versátil, ya que tiene innumerables posiciones dependiendo de las necesidades de los padres y el bebe. Hay distintos largos y materiales. El peso recae dependiendo de la postura.
      Inconvenientes
      No a todo el mundo le gusta eso de llevar una larga tela atada al cuerpo y hacerse tantos nudos, y nos da un poco de pereza.
      Los hombres suelen ser muy reacios a estos portabebes porque lo ven un “trapo atado”.
      Ventajas
    • Es el portabebe mas versátil
      Tiene innumerables posiciones para cada gusto, que se adaptan al crecimiento de tu bebe
      Para muchos es la mejor opción en portabebes.

 
   

  
 

  Distintas posisiones de un Fular
 

  •  Carry Baby : Se puede decir que es como un fular para principiantes.. son dos telas estilos pouch que se cruzan para llevar al bebe sin nudos.tiene unas cremalleras para poder adaptarlo a cualquier persona (no tienes que elegir tallas como los pouch) el peso se reparte de manera simetrica en los dos hombros y caderas.
    Inconvenientes: no tiene la versatilidad del fular para poder llevar al bebe en todas las posiciones.
    Ventajas:es es ideal para las que les gusta el fular y les parece un rollo esto de los nudos  tambien es muy original ya que podemos usarlo tb como un pouch, y ocupa mucho menos. puede gustarle a los papis..

 

  

  • Mochilas “comerciales” son aquellas de las solemos ver a menudo por la calle de marcas más que conocidas y “prestigiosas” algunas famosa por su refuerzos para la espalda y llevan al niño mirando para delante.
    Inconvenientes
    en estas mochilas el bebe fuerza su columna cuando lo ponemos mirando hacia delante ya que no la dejamos permanecer en su postura normal.
    Los bebes van colgados por sus genitales y los oprimen cosa que es perjudicial. En los portabebes tradicionales los bebes van sentados no colgados.
    Cuando tienen un poco mas de peso suelen tener problemas con las piernecitas que al ir colgadas no circula bien la sangre.
    apesar de sus refuerzos y nuevas tecnologias sulen cargar mucho la espalda ya que no reparte bien el peso del bebe.
    Ventajas.
    Son fáciles de encontrar en cualquier tienda.

    los diseños llaman mucho la atención.

Dónde nace la violencia?

Donde nace la violencia

ÁNGELA BOTO 30/09/2007
 
Vota
Resultado Sin interésPoco interesanteDe interésMuy interesanteImprescindible 60 votos
 
Los expertos llevan años haciéndose una pregunta tan vieja como el hombre. ¿La persona agresiva nace o se hace? La respuesta es clave: en el origen de la violencia está la semilla para la paz. Quizá las caricias y el amor en la infancia podrían resolver este interrogante.
 
Un investigador descubrió una agresividad casi nula en tribus que mantenían un contacto estrecho con sus hijos
El cerebro es flexible, puede reaprender. Tenemos capacidad para reducir la violencia con un entorno afectivo
Los datos son cristalinos. Entre 2002 y 2006, las muertes de mujeres a manos de sus parejas aumentaron en España un 32,62%. Su maltrato, entre 2001 y 2005, un 143,67%. Entre 2000 y 2004, las agresiones a niños en el ámbito familiar crecieron un 108,67%. Las cifras del Centro Reina Sofía para el estudio de la violencia no incluyen las agresiones de hijos a padres, pero reflejan una realidad preocupante: el mayor incremento de la violencia se está produciendo en el seno de la familia.
'El Homo sapiens es el primate más violento del planeta contra la hembra de su misma especie y contra sus propias crías', escribe James Prescott en su artículo Cómo la cultura modela el cerebro y el futuro de la humanidad. Prescott, ex director del Instituto Nacional de la Salud y el Desarrollo Infantiles de EE UU (NICHD, en inglés) y actualmente director del Instituto de Ciencia Humanística, lleva años persiguiendo el origen neuronal de la violencia humana a través de estudios que analizan la conducta de los monos y las costumbres de diversas tribus de todo el mundo.
Y si se habla de violencia del sapiens sapiens, hay que añadir la que inunda cada mañana los diarios e informativos de todo el mundo. 'La violencia humana equivale a lo que se conoce como agresión entre los animales', explica Manuela Martínez Ortiz, profesora de psicobiología de la Universidad de Valencia. 'La diferencia radica en que los animales la utilizan para solucionar conflictos de territorio, reproducción, etcétera, pero entre ellos se encuentra sometida a numerosos límites que los humanos han perdido. Nosotros no reconocemos los signos de sumisión del oponente que indican el final de la lucha. No hay límite y se puede llegar a masacrarlo completamente'.
Algo ha ocurrido en el camino evolutivo para que el humano tenga formas tan propias de agresión. La neurociencia, la psicobiología y el estudio antropológico de ciertas tribus han aportado pistas interesantes que permiten bucear en los posibles orígenes de la violencia. Y, por tanto, también descubrir las semillas de la paz.
Una vez más, las redes neuronales actúan de caja negra, almacenando claves para descifrar el comportamiento y sus orígenes. La primera constatación neurológica es que el cerebro de un homicida o de un suicida presenta diferencias llamativas en comparación con el de un individuo no violento. En las personas agresivas, los centros ejecutivos ?los que modulan las reacciones impulsivas y a la vez son las regiones más evolucionadas? están ralentizados e incluso pueden llegar a estar completamente desconectados. Por el contrario, las áreas más primitivas, donde se gestionan los miedos y las emociones negativas, están más activas.
La cuestión inmediata es si esas diferencias biológicas siempre estuvieron ahí, si un violento nace o se hace. Más de dos siglos atrás, el filósofo Jean-Jacques Rousseau decía: 'No hay pecado original en el corazón. El cómo y el porqué de la entrada de cada vicio pueden ser delimitados'. Parece que el pensador francés tenía razón. Con todo el arsenal científico en la mano, Debra Niehoff, neurocientífica experta en el asunto y autora de La biología de la violencia, afirma: 'La mayor lección que hemos aprendido del estudio del cerebro es que la violencia es el resultado de un proceso de desarrollo, una interacción entre el cerebro y el entorno'.
El análisis podría dar para muchas páginas, pero comencemos por el principio, por el principio de la vida. Es aceptado por todos que las vivencias prenatales tienen una influencia fundamental en el comportamiento. Tras el nacimiento, con el cerebro en pleno desarrollo, las experiencias modelan aún más la arquitectura neuronal y, con ella, la personalidad del adulto. James Prescott sostiene que la violencia está íntimamente relacionada con el placer, o más precisamente con los circuitos cerebrales que dan la capacidad de gozar. En su opinión, las bases fundamentales para el arte del disfrute se adquieren a través del contacto físico y emocional con la madre, la primera fuente de amor. En esos primeros momentos se produce una asociación o disociación neuronal que quedará registrada en los circuitos en los que se gestionan el bienestar y el dolor. 'Cuando no se toca y no se rodea de afecto a los niños, los sistemas cerebrales del placer no se desarrollan. La consecuencia de ello son unos individuos y una cultura basados en el egocentrismo, la violencia y el autoritarismo', asegura Prescott.
 
Este investigador partió de los trabajos con monos de otros científicos ?William Mason y Gershon Berkson? de referencia en esta área de la neurobiología. Se conocen desde hace décadas las consecuencias nefastas de la separación de la madre sobre el comportamiento y la salud de un individuo. Mason y Berkson vieron más tarde que los efectos negativos de la separación podían reducirse si los animales del experimento recibían un sucedáneo de madre: una estructura móvil de plástico con un recubrimiento similar a una piel. El movimiento resultó ser muy importante porque si la madre adoptiva no se movía, tampoco había efecto positivo. Este detalle llevó a Prescott a determinar que el balanceo materno ?que comienza cuando la cría está en el útero? tiene una acción fundamental en el correcto desarrollo del cerebelo. Esta región controla la producción de dos neurotransmisores (noradrenalina y dopamina). Ambos, directamente relacionados con la hiperactividad, la adicción y la agresividad.
A continuación, Prescott quiso ver qué ocurre en humanos, y lo hizo estudiando las costumbres originales relativas al contacto madre-hijo de 49 tribus de todo el mundo. Tal como había predicho, los grupos poco afectivos con sus niños, y con muy poco contacto piel a piel, presentaron altos niveles de violencia en la edad adulta. Sin embargo, la agresividad era casi nula entre los pueblos que mantienen un contacto muy estrecho con sus hijos.
En lo que se refiere a las sociedades llamadas desarrolladas, Jay Belsy, director del Instituto para el Estudio de los Niños, las Familias y Asuntos Sociales del Birkbeck College (Inglaterra) y coautor de un gran estudio del NICHD de 2001 sobre las guarderías, sostiene que los datos del mencionado trabajo, los de sus estudios anteriores y posteriores, indican que los bebés y los niños pequeños que pasan más de 30 horas a la semana en una guardería desarrollan en la adolescencia y preadolescencia una mayor tendencia a ser agresivos, a pelearse y a acosar a otros. Las interpretaciones de los mismos datos son variadas. Algunos expertos son muy críticos con Belsy porque consideran que es un extremista y que exagera los resultados, además de ser un enemigo de los derechos de las mujeres trabajadoras.
 
Louis Cozolino, profesor de psicología de la Universidad de Pepperdine (EE UU) y autor de The neuroscience of human relationships (La neurociencia de las relaciones humanas), explica que 'cuando no hay mucho contacto o existe una falta de cuidados es más probable que el cerebro desarrolle un sistema dirigido fundamentalmente por la adrenalina. Esto dará lugar a un tipo más violento, más agitado. Algo que tiene sentido desde un punto de vista evolutivo. Cuanto menos protegido esté un niño por sus padres, más agresivo tiene que ser para sobrevivir'.
La ecuación contraria es igualmente válida. En un entorno de afecto, contacto y amor se activan los circuitos neuronales de la serotonina, un neurotransmisor del bienestar. Dicho de un modo simple, el cerebro registra las experiencias vitales en forma de códigos químicos que crean algo así como un ambiente neuronal específico para cada individuo. Cada vez que interaccionamos con una persona nueva lo hacemos desde ese escenario cerebral que condiciona totalmente nuestra forma de percibir el entorno y la respuesta ante él.
Michel Odent, un conocido obstetra francés, no duda en afirmar que 'se producirá una revolución en nuestra visión de la violencia cuando el proceso del nacimiento se vea como un periodo crítico en el desarrollo de la capacidad de amar'. La primera hora después del nacimiento es clave para que la biología y la psique reciban una impronta básica contra la violencia, según el médico. La razón es la descarga masiva de una hormona conocida popularmente como la hormona del amor (oxitocina), que se genera en el momento del parto. Ésta desencadena la respuesta maternal y favorece la creación de un fuerte lazo entre madre e hijo. La afirmación de Odent sobre el desarrollo de la capacidad de amar procede de la constatación de que la oxitocina interviene en casi todos los aspectos del amor y del gozo, desde el carnal hasta el puramente fraternal o filial.
En relación con los distintos tipos de amor, Prescott hizo una curiosa observación en su estudio de los indígenas. De las 49 tribus, 13 escapaban a sus predicciones sobre la relación entre contacto físico en la infancia y violencia en la edad adulta. Buscando en las costumbres descubrió el elemento que faltaba: otras relaciones de amor en la adolescencia suplían lo que el entorno más cercano les había negado. Un hallazgo directamente relacionado con uno de los aspectos más fascinantes y prometedores del cerebro, su plasticidad.
'Biología no significa destino', asegura Niehoff. 'El cerebro es flexible y puede reaprender. Tenemos herramientas para reducir la violencia creando un entorno seguro y de amor'. Y esto es cierto incluso en casos de niños que han sufrido abusos graves en el seno de la familia. Si había alguien que les trataba con amor, que se ocupaba de ellos, y les mostraba que el mundo no era sólo agresión y violencia, se estimulaban los recursos personales para superar el impacto negativo de los abusos. Esto se conoce como resiliencia. 'Se produce una transformación cuando alguien se ocupa de estos niños. La cuestión es cuánto tiempo el sistema [el cerebro] se mantiene plástico', dice Cozolino. Obviamente, la prevención parece más sencilla que la reprogramación.
Si el cerebro es flexible, el ADN también, si las circunstancias acompañan. A principios de los años noventa, en plena fiebre del gen de?, un equipo de científicos identificó el de la violencia. Se trataba del fragmento de ADN que produce una proteína encargada de degradar neurotransmisores como la serotonina y la adrenalina, conocida como MAO. Los investigadores sostenían que tener una versión poco activa del gen de la MAO significaba tener tendencia a la violencia.
Casi 10 años después, un estudio del King's College (Londres) que siguió a más de 400 hombres desde su nacimiento hasta la edad adulta demostró que la presencia del gen no era suficiente para que una persona fuera agresiva. El interruptor de la violencia estaba en el exterior. Las personas que tenían el gen defectuoso y que sufrieron falta de atención o abandono emocional durante la infancia se convirtieron en adultos agresivos. Sin embargo, aquellos que también portaban una MAO poco activa, pero que vivieron en un entorno afectivo, escaparon a la predisposición genética.
Parece que las semillas de la paz están en nuestras manos. 'La hipótesis es que una crianza adecuada en ausencia de estrés permite a nuestro cerebro desarrollarse de manera menos agresiva y emocionalmente estable. Creemos que este proceso permite a los humanos desarrollar más su potencial creativo', escribía en la revista Scientific American Martin H. Teicher, catedrático de psiquiatría de la Harvard Medical School (EE UU). O como sentencia Prescott: 'La transformación de una cultura violenta en una de paz comienza por el individuo que en la infancia es colocado en un camino de aceptación en vez de en otro de rechazo'.

ALIMENTACIÓN DE BEBÉS

EDAD

TIPO DE ALIMENTO

EJEMPLOS

RECETAS/PROPUESTAS/ANOTACIONES

NUNCA!

Infusiones instantáneas para bebés

 

Son básicamente azúcar!!!

0-6 meses

Leche materna o de Inicio

 

Leche artificial: HIDROLIZADA y que lleve Nucleótidos, Prebióticos (fos y gos) y Probióticos

6 meses

El objetivo hasta el año es COMPLEMENTAR la lactancia, con entre 1 y 3 tomas de AC, acostumbrando al bebé a nuevos sabores y texturas.

Recuerda: NO hay que destetar para volver al trabajo!!

Recuerda: la leche es más nutritiva que las verduras o la fruta!

Recuerda: las papillas caseras son mejores que las industriales, y tanto mejor si el niño come lo mismo que se come en casa!

Continuar con leche materna o de Inicio

 

Lactancia a demanda o al menos 500ml/diarios

La leche artificial HIDROLIZADA

Carnes

Pollo (medio muslo), pavo, conejo o caza.

Magra, sin piel ni grasa, sin sal ni pimienta

Se puede hacer a la plancha antes de añadirla a las papillas (mejor que cocida)

Ideas: picarla y rehogarla en aceite

Mezclarla con arroz, patatas, hortalizas

Legumbres

Tiernas: Guisantes, habas…

Otras: Lentejas, garbanzos, alubias…

Sin piel por riesgo de atragantamiento

Cereales sin gluten

arroz un poco pasado (y crema de arroz), maíz, tapioca, cereales hidrolizados sin gluten, quínoa, amaranto, mijo…

Papillas de cereales mejor con agua si antes se ofrece el pecho, si no, con leche

Se pueden preparar con caldo

Frutas

Manzana y pera

papaya, mango, ciruela...

plátano y melón

maduras, lavadas y sin piel

Diarrea: manzana (y plátano)

Estreñimiento: pera (después naranja y mandarina)

Ideas: pera en rodajas muy finitas, un trocito de pulpa de manzana asada, ciruela aplastada…

Acerca del plátano y del melón en el foro ha habido diversas opiniones

Verduras

zanahoria, patata hervida, judías verdes tiernas (pocas), cebolla, calabacín (sin semillas), puerro, boniato, calabaza, apio, col, coliflor, alcachofa (el corazón)…

Son poco calóricas, se deben mezclar con legumbres, arroz hervido, bechamel, sémola, tapioca, patata o carne

La col y la alcachofa pueden producir gases

Diarrea: zanahoria rallada, cebolla…

Estreñimiento: patata

AGUA

La leche materna sigue proporcionando agua, pero en caso de comidas de AC ya se debe introducir

Agua con Agua, NO necesita que se le añada nada

Zumos

 

NO SE RECOMIENDAN.

Excepcionalmente: un máximo de medio vaso al día y no darlos en biberón

ACEITE

Aceite de oliva virgen

un chorrito en el puré, sobretodo de verduras

NO USAR SAL

 

 

NO USAR AZÚCAR

NO: Azúcar moreno, miel, galletas…

La miel antes del año puede producir botulismo y antes de los 3 años es potencialmente alergénica

8 meses

Introducir Gluten

Un trocito pequeño de pan blandito, 2 macarrones, una cucharada de cereales con gluten…

Trigo, avena, centeno o cebada

POCA CANTIDAD! Al principio muy poquito (chupar un poco de pan, una cucharadita de pasta de sopa) durante bastante tiempo y luego ir aumentando. Es mejor introducirlo unos dos meses antes del destete como mínimo.

Mejor quitar el líquido de la sopa y dar únicamente la pasta (estrellitas, fideos…)

NO dar pasta al huevo

Yogures caseros

 

(pueden ser con leche materna?)

No de leche de vaca

10 meses

Gluten (introducción definitiva)

Trigo, avena, centeno, cebada…

pan, pasta, sémola, …

Pasta sin huevo, sin azúcar y sin leche –mirar la etiqueta-

Sopa de pasta, pero ofrecerla sin el líquido

Jamón cocido sin polifosfatos

 

 

La comida ya no debe ser totalmente triturada o chafada

1 año

Leche

 

Leche materna, leche de vaca o seguir con las leches artificiales

Otras carnes

 

ternera, cordero, jamón dulce, cerdo,

Se pueden introducir a los 6 meses, pero son más indigestas

Sin piel ni grasa, sin sal ni pimienta

El jamón dulce con prudencia: lleva sal, azúcar, conservantes y colorantes

Introducir los alimentos alergénicos

Cítricos: NARANJAS, mandarinas…

Frutas de pelo: melocotón, kiwi...

Otras frutas: piña...

HUEVO

LECHE de vaca

PESCADO BLANCO: lenguado, merluza, rape, trucha, pescadilla…

Otros: soja, cacahuete…

No más de 2 yemas de huevo a la semana

Huevo duro o tortilla

Pescado: cuidado con las espinas

Comidas elaboradas que pueden esconder alimentos alergénicos: croquetas, galletas, paella, empanadillas, salsas de leche, mayonesa, pan de molde, postres (natillas, helados…)…

Lácticos suaves

Yogures naturales

Cuajadas

Queso tierno o fresco

Yogures sin nata, azúcar o aditivos, pero NO tienen que ser especiales (ejemplo: Mi primer Danone)

Queso fresco o parmesano (para aderezar)…

Otras verduras y frutas

 

Verdura cruda tierna: Lechuga, tomate…

Otras verduras: espinacas, acelgas, maíz dulce, ajo, nabo, remolacha, espárragos

Aguacate

El tomate mejor sin pepitas, se puede sofreir

Se pueden hacer ensaladas

2 raciones diarias de fruta, una de ellas cítricos

Zumos máximo 50ml/diarios

Alimentos para masticar

Pan, galletas maría…

Darle trozos secos de pan o galletas

Trozos de fruta como manzana o plátano

Pasta gruesa (macarrones…)

Galletas maría: que no lleven grasas hidrogenadas

Especias y otros

pimienta

No conviene acostumbrarlo o abusar (sobretodo de la sal y el azúcar)

15 meses

Cereales de desayuno

Cereales, magdalenas, bizcocho, galletas…

CON POCO AZÚCAR y nunca con azúcar añadido

Otros

 

Huevo frito con poco aceite

18 meses

Pescado Azul

Pescado azul: sardina, atún, barat…

Según las fuentes a los 12 meses

Pescado en conserva con aceite bien escurrido

Otras Frutas

Frutas rojas: fresas, fresones, moras y frutos del bosque,…

 

2 años

En términos generales, debe haber adquirido una dieta completa

Embutidos

jamón serrano

SIN ABUSAR

Marisco

Calamares, mejillones, chirlas, gambas…

MODERADAMENTE

3 años

Alimentos con peligro de atragantamiento

Aceitunas con hueso, caramelos, patatas fritas de bolsa, frutas pequeñas y con pipos

 

Frutos secos molidos

Almendras, nueces, avellanas, piñones…

Antes No por motivos de alergia

Introducir azúcar y grasas

Introducir la miel

Salsas, embutidos, bollería industrial, etc

Miel

La premisa es retrasarlos el tiempo que sea posible por su difícil digestión o alto contenido en azúcares o grasas saturadas

La miel antes de los 3 años puede ser alergénica

4/5 años

Frutos secos enteros

Almendras, nueces, avellanas, piñones…

no salados, triturados y poca cantidad

Añadir los frutos secos al yogur

Antes NO por el riesgo de asfixia

6 años

Zumos

 

un vaso diario máximo y excepcionalmente (antes de esta edad, moderar mucho el consumo porque favorece la tendencia a la obesidad, la caries, etc)

 

fallece Edwina Froehlich

Fallece Edwina Froehlich: fundadora de La Liga de La Leche



Un blog como este no puede dejar de rendir tributo, gratitud y admiración a esta pionera: Edwina Froehlich (1915-2008) quien en 1956 y junto con seis mujeres estadounidenses se reunieron en un parque para compartir información sobre cómo amamantar a sus bebés.
Gracias a aquella reunión improvisada y a la osadía de esas madres que desafiaron a los profesionales y opinión pública de la época que infravaloraban totalmente la lactancia materna, nació la organización defensora de la lactancia más influyente del mundo: la Liga de La Leche Internacional. Actualmente cuentan con grupos de madres en 68 países.
Edwina ha fallecido a los 93 años de edad y puede sentirse absolutamente orgullosa porque ha dejado este mundo mejor de cómo lo encontró y porque su vida ha tenido una grandísima utilidad para las generaciones futuras.
Como las pioneras lo suelen ser en todos los campos, de su biografía destaco que decidió dar a luz en su casa en lugar de en el hospital y que en 1963 escribió “El arte femenino de amamantar”, un libro que ha vendido más de dos millones de ejemplares desde entonces y que ha sido traducido a ocho idiomas, además de al lenguaje Braille.
En los años 50 sólo amamantaban el 18% de las madres. Según estas fundadoras los principales obstáculos eran: los médicos, los hospitales y la presión social. ¿Qué ha cambiado medio siglo después?
 
En España comienzan la lactancia cerca de un 80% de las madres pero en dos meses este porcentaje desciende bruscamente. Mucho antes de acabarse la baja de maternidad, es decir las causas son otras.
Y por eso el papel, los conocimientos y la ayuda que dan todas las madres voluntarias de los grupos de apoyo a la lactancia materna sigue siendo imprescindible porque ellas son el eslabón perdido que recogemos las madres primerizas que nunca hemos visto en nuestro entorno amamantar, que no solemos saber hacerlo y que encontramos numerosas zancadillas sociales y desalientos constantes de los malditos “opinólogos”.
¡Ojalá algún día no muy lejano los grupos de la Liga de la Leche no sean necesarios porque la lactancia materna vuelva a ocupar en la sociedad el lugar que le corresponde¡

Acerca de familiamuppet

ARTICULOS INTERESANTES SOBRE CRIANZA, EMBARAZO Y BEBÉS QUE VOY ENCONTRANDO Y SALVANDO Y ALGUNA COSILLA MAS :)

Autores


Pardito
Muppet

Archivo

Suscríbete

RSS | Atom

Contacto

Contactar

Albergado en:blogspot.es

Noticias: Noticias

Contador gratis contadorplus.com